Когда ваш аутичный ребенок поступает в начальную школу.

В процессе перехода от дошкольного образования к обучению в начальной школе ваш ребенок сталкивается с новой и незнакомой для него средой. Но в то же время, этот период перехода кажется захватывающим, поскольку вы знаете, что вашему ребенку предстоит узнать так много в течение следующих нескольких лет.

По своей результативности в сфере социальной инклюзии метод обучения сверстников превосходит традиционные модели вмешательства при аутизме, в том числе индивидуальное обучение с инструктором 1:1.

Многие дети с аутизмом посещают обычные классы, по крайней мере, в течение неполного учебного дня. Многие из них испытывают социальные трудности и часто остаются в изоляции или подвергаются буллингу. Наиболее распространенные методы вмешательства предполагают обучение аутичного ребенка социальным навыкам в клинике или в кабинете терапевта. Инструктор моделирует соответствующие социальные навыки один на один с ребенком, или же с группой детей с различными социальными нарушениями. Оба эти типа вмешательства улучшают социальные навыки - по крайней мере, в клиниках и в научных центрах, где они были изучены. Их результаты в условиях реальной окружающей среды не были так очевидны.

Поведенческие планы в школьной среде.

Vince LaMarca, M.A., BCBA, Редактор
Институт Ловаас, США, Индианаполис

Каждый учитель и специалист смежных специальностей знает, что поведенческие проблемы, которые возникают в школе, не всегда можно решить таким же образом, как они решаются дома. Некоторые стратегии, доступные в домашних условиях, трудно реализовать в школе. Например, игнорирование истерики в школе может не давать другим детям возможности сосредоточиться. Равным образом, школьная среда не может быть пригодной для реализации тех видов усиления, которые эффективны в работе с ребенком на дому. Хотя не все стратегии, используемые в домашних условиях, могут применяться к школьной среде, тот же самый образ мышления, который применяется в домашних поведенческих программах лечения, может оказаться полезным для нахождения эффективных решений в классе. Ниже приводятся шесть основных шагов для определения эффективного поведенческого вмешательства.

Как помочь детям с аутизмом рассказывать о событиях в школе?

Каждое лето при приближении начала нового учебного года родители во всем мире задаются одним и тем же вопросом: как я могу узнать, что сегодня произошло в школе у моего ребенка? В то время как типично развивающихся детей можно осыпать вопросами, пока они, наконец, не скажут в отчет нечто большее, чем слово «ничего», многие дети с аутизмом могут столкнуться с немалыми трудностями при ответе на подобные вопросы. Ниже описывается одна стратегия, которая считается полезной в обучении детей тому, как восстанавливать в памяти и пересказывать события из школы.