Мнение Мишель
Гарсиа Виннер, магистра гуманитарных наук, специализирующегося на лечении лиц с
высокофункциональным аутизмом, синдромом Аспергера, невербального расстройства
обучения и т.д.
Инклюзия – очень многогранный
вопрос, связанный с социальными сложностями аутичных детей в классах обучения. В
то время, как зачастую в ходе коррекционной работы детей обучают социальным
навыкам лишь в контексте игры или речи, в реальности учащиеся используют
социальное мышление и многие другие социальные навыки, связанные с постоянным
нахождением среди людей и тем более в такой структурированной среде, как
учебный класс. Хотя стратегией многих специалистов является включение всех детей в интегрированную среду, М.Г.Виннер
призывает придерживаться «вдумчивой инклюзии».