Что необходимо детям со ослабленным зрением или слепому ребенку для успешного перемещения в пространстве и осознания окружающей действительности? Как на счет детей, которые не слышат? Или детей в инвалидных креслах? Бьюсь об заклад, у вас и многих специалистов найдется короткий и четкий список требований к окружающей среде, который будет неплохо работать в случае большинства детей с такими физиологическими проблемами.
30 октября 2012 г.
Что необходимо детям со ослабленным зрением или слепому ребенку для успешного перемещения в пространстве и осознания окружающей действительности? Как на счет детей, которые не слышат? Или детей в инвалидных креслах? Бьюсь об заклад, у вас и многих специалистов найдется короткий и четкий список требований к окружающей среде, который будет неплохо работать в случае большинства детей с такими физиологическими проблемами.
Для кого предназначены инклюзивные программы для детей с аутизмом: для детей или для их родителей?
Что необходимо детям со ослабленным зрением или слепому ребенку для успешного перемещения в пространстве и осознания окружающей действительности? Как на счет детей, которые не слышат? Или детей в инвалидных креслах? Бьюсь об заклад, у вас и многих специалистов найдется короткий и четкий список требований к окружающей среде, который будет неплохо работать в случае большинства детей с такими физиологическими проблемами.
18 октября 2012 г.
Эти советы предназначаются тем учителям, которые начинают работать с учениками, страдающими аутизмом. Такие советы могут сработать для большинства нормотипичных учеников, но особенно эффективными они будут в случае аутичных детей, детей с синдромом Аспергера и другими расстройствами аутистического спектра. Они помогут учителю любого предмета или класса планировать уроки таким образом, чтобы обеспечить безопасные и комфортные условия обучения для учащихся с аутизмом или другими особенностями в обучении.
Ученики с аутизмом: идеи учителям об организации процесса обучения в инклюзивных классах.
Эти советы предназначаются тем учителям, которые начинают работать с учениками, страдающими аутизмом. Такие советы могут сработать для большинства нормотипичных учеников, но особенно эффективными они будут в случае аутичных детей, детей с синдромом Аспергера и другими расстройствами аутистического спектра. Они помогут учителю любого предмета или класса планировать уроки таким образом, чтобы обеспечить безопасные и комфортные условия обучения для учащихся с аутизмом или другими особенностями в обучении.
14 октября 2012 г.
О ДЕТСКОЙ ПСИХИАТРИИ. Посмотрела фильм Любови Аркус «Антон тут рядом» и дискуссию «Открытого показа» в РИА Новости. Фильм потрясающий, Любовь Аркус необыкновенная. У меня создалось впечатление, что она там чувствовала себя дискомфортно, может быть, я ошибаюсь. Огорчило то, что оказывается даже в Москве, столице огромной страны тоже нет такого диагноза – «аутизм». Всему миру известна официальная статистика, колоссальные профессиональные ресурсы во многих странах задействованы для исследований и поиска эффективных реабилитационных технологий, а у нас, по-прежнему, с трибуны выступают «специалисты» самого высокого ранга и говорят такие вещи, от которых становится стыдно до остановки дыхания.
Продолжая дискуссию об аутизме, детской психиатрии и инклюзии
 |
| Ольгa Витальевнa Доленко |
12 октября 2012 г.
Означает ли слово «инклюзия» простое «присутствие в компании нормотипичных сверстников во время их обычной деятельности с или без какого-либо типа конструктивного взаимодействия»?
Как превратить «присутствие» в «инклюзию».
Означает ли слово «инклюзия» простое «присутствие в компании нормотипичных сверстников во время их обычной деятельности с или без какого-либо типа конструктивного взаимодействия»?
11 октября 2012 г.
Что нужно для того, чтобы создать инклюзивные условия обучения? Наверное, самой трудной средой для осуществления инклюзии является именно школа, и на это существует целый ряд причин.
Инклюзивное обучение иногда может оказаться проще за пределами школьной среды.
Что нужно для того, чтобы создать инклюзивные условия обучения? Наверное, самой трудной средой для осуществления инклюзии является именно школа, и на это существует целый ряд причин.
3 октября 2012 г.